Qui est venu avec la table de multiplication? Table de multiplication sous forme de jeu

Comprendre la table de multiplication jette les bases d’une étude plus poussée des mathématiques. Sans ces connaissances, la formation deviendra problématique. Par conséquent, déjà à l'école primaire est nécessaire pour apprendre la table de multiplication.

Qui est venu avec la table de multiplication?

Pour la première fois sous sa forme habituelle, la table de multiplication est apparue dans la composition de Nikomakh de Gerazsky (I à II siècles ap. J.-C.) - "Introduction à l'arithmétique".

Alors, qui est venu avec la table de multiplication? On considère que Pythagore est le premier à le découvrir, bien qu’il n’existe aucune preuve directe à ce sujet. Il n'y a qu'une preuve circonstancielle. Nikomakh Gerazsky, par exemple, se réfère à Pythagore dans son travail.

table de multiplication pour les enfants

Dans le même temps, l’un des plus anciens tableaux de multiplication figurant sur des tablettes d’argile est daté d’environ 4-5, et a été découvert dans l’ancienne Babylone. Il était basé sur le système de calcul des années soixante. Une table avec un système de nombres décimaux a été trouvée en Chine, dans 305 BC. Par conséquent, une réponse claire à la question: "Qui a créé la table de multiplication" - ne fonctionnera pas.

Aujourd'hui, la table de multiplication s'appelle la "table de Pythagore" et ressemble à un carré dont les côtés sont indiqués par des multiplicateurs, et les cellules en sont le produit.

Commencer

Les parents dont les enfants sont allés à l'école devront tôt ou tard aider l'enfant à apprendre et à comprendre la table de multiplication. En commençant son étude, l'enfant sait déjà comment additionner et soustraire, a une idée des opérations mathématiques.

La table de multiplication pour les enfants devrait être basée sur la motivation, expliquant pourquoi elle est nécessaire. Il est nécessaire, à l'aide d'un exemple, de faire comprendre à l'enfant que la connaissance de la table peut faciliter l'exécution de certaines tâches pour nous. Par exemple, s'il y a trois paquets de bonbons dans le magasin et dans chaque paquet de bonbons 6, afin de déterminer rapidement le nombre de bonbons, il ne faut pas les compter un par un, mais les multiplier par trois et connaître immédiatement le résultat.

qui est venu avec la table de multiplication et de division

Pour commencer à étudier la table, l’enfant doit bien comprendre l’essence de l’action de la multiplication. Vous devez d'abord expliquer le principe du comptage. Par exemple, si vous avez besoin de 3 * 8, il sera identique à 8 + 8 + 8. Sur la base de tels exemples, l'enfant devrait bien apprendre et comprendre le principe de la multiplication.

Lorsque la base est démontée et que l'enfant a appris la procédure, il est nécessaire de commencer à apprendre la table de multiplication

Apprendre facile et simple

Mémoriser la table est difficile. L'enfant devrait être intéressé, alors le processus d'apprentissage se déroulera plus facilement. Nous apprenons donc la table de multiplication avec intérêt et joie. Il existe plusieurs types de jeux associés à l'étude de la table. Une étude a lieu en fonction du canal de perception auquel un enfant acquiert des informations plus rapidement et mieux. La table de multiplication sous forme de jeu sera intéressante et facile à comprendre.

Il existe un canal de perception 3:

  • visuel;
  • auditif;
  • kinesthésique.

Si un enfant dispose d'un canal de perception visuelle plus développé, il doit alors regarder la table pendant son étude. Vous pouvez accrocher une table faite maison dans la salle. La perception visuelle accélérera le processus et la mémorisation sera plus facile.

Le canal audio est dans une plus grande mesure la perception auditive de l'information. À ce jour, de nombreuses chansons et poèmes sont à étudier. Il sera donc plus facile pour l'enfant d'apprendre le tableau s'il est présent dans sa perception auditive.

Avec la perception kinesthésique, il est nécessaire de tout toucher, de le sentir dans vos mains. Il en va de même pour la table, son étude se présente mieux visuellement. Par exemple, arrangez des cubes sur des assiettes ou tout autre objet et expliquez le principe de la multiplication.

Secrets de la table de multiplication

Table de multiplication sous forme de jeu - excellent choix pour les enfants des écoles primaires. La mémorisation sera plus facile si vous ajoutez des éléments du jeu lorsque vous étudiez. Lors de la mémorisation d'une table, la mémoire mécanique est plus complexe. Toutefois, pour une mémorisation simple, il est préférable d’utiliser une méthode associative.

L'apprentissage des tables de multiplication sera plus facile si vous utilisez:

  • des poèmes;
  • des chansons;
  • des cartes;
  • matériel audio et vidéo;
  • simulateurs en ligne.

apprendre les tables de multiplication avec intérêt et joie

Il y a aussi des secrets lors de la multiplication, par exemple, par le nombre de 9, sachant que vous pouvez étudier la table plus rapidement.

Poèmes et chansons

La table de multiplication pour enfants apprendra avec intérêt si l'enfant est intéressé. Il y a beaucoup de poèmes et de chansons pour apprendre quelle table de multiplication mémorisée. Dans de tels versets en rimes, on parle de la multiplication de deux nombres et de leur résultat. À l'avenir, les poèmes agiront comme une association, rappelant que vous pouvez trouver le résultat.

Mémoriser des comptines et des chansons, apprendre la table de multiplication est plus facile et plus rapide.

Cartes

Jouer aux cartes est efficace lorsque la table a déjà été apprise et qu'il est nécessaire de transformer ces connaissances en automatisme.

La signification du jeu: faire des cartes avec des exemples, sans réponses. Ils sont retournés avec un côté propre, mélangés et tirés par les enfants. Après avoir étiré une carte, l'enfant doit répondre - résolvez un exemple. Si la réponse est correcte, la carte est retirée, si la réponse est incorrecte ou pas donnée du tout, la carte retourne au jeu. En conséquence, à la fin du jeu, il existe des exemples qui ont rendu difficile la réponse. Par conséquent, en les résolvant à nouveau, les enfants répètent et renforcent le matériel difficile qui leur est destiné.

La particularité de ce jeu est que vous pouvez prendre des cartes avec la table de multiplication complète, ou sélectionner un seul nombre spécifique, puis en ajouter d'autres.

table de multiplication sous forme de jeu

En jouant de cette manière, les enfants affinent leurs connaissances et les amènent à l'automatisme.

Secret de la table de multiplication 9

Multipliez un nombre quelconque de 1 à 10 par 9 sur vos doigts. Pour ce faire, placez les deux bras avec les doigts vers le haut et numérotez mentalement les doigts dans une rangée allant de 1 à 10. Maintenant, pour multiplier, par exemple, 6 par 9, vous devez lever (ou plier) le sixième doigt. Comptez le nombre de doigts avant le sixième surélevé - ce sera 5, et après cela - 4, mettez les chiffres côte à côte et obtenez 54. De la même manière, vous pouvez compter le résultat à l'aide d'un nombre quelconque, dans un délai de dix, en le multipliant par le nombre 9.

table de multiplication mystère

Apprendre de facile à difficile

Il vaut mieux commencer à apprendre la table de multiplication à partir de nombres premiers, c'est-à-dire d'un. En commençant à apprendre la table pour des nombres plus légers, l'enfant ne perdra pas l'intérêt pour l'apprentissage. Et si vous commencez par les chiffres 10, 9, alors, au contraire, la perte de confiance en votre force est possible et la poursuite de votre entraînement ira avec difficulté.

Lorsqu'il étudie la multiplication par les nombres 1, 2, 3, l'enfant est en mesure de tester la justesse des décisions dans la pratique. Dès qu'il commence à tirer des leçons des nombres 9, il sera problématique de vérifier de manière pratique l'exactitude.

En utilisant le carré de Pythagore et en apprenant la table jusqu'au multiplicateur 6, il est nécessaire, par souci de clarté, de peindre les exemples déjà appris en vert et de voir ce qui reste ne l’est pas vraiment. Avant cela, faites attention à l'enfant qu'en changeant de lieu de facteurs, le résultat sera le même, c'est-à-dire si 2 * 9 = 18, alors 9 * 2 = 18.

qui est venu avec la table de multiplication

Soyez sûr lorsque vous étudiez pour louer et encourager. Ne réprimandez pas et ne punissez pas - cela ne fera que détourner l'enfant de l'enseignement de la table et il lui sera alors donné avec beaucoup de difficulté.

Insolite et intéressant

En étudiant la table de Pythagore, vous pouvez toujours retourner au lycée et découvrir quel est le secret de la table de multiplication.

À la fin du 90 du siècle 20, le scientifique A. A. Matveyev a inventé une méthode permettant de traduire des nombres en une image graphique. Basé sur ses enseignements, la méthode «Katya» a été utilisée pour créer une image graphique de la table de multiplication.

L'essence de la méthode: les nombres (une colonne de résultats de multiplication) sont reflétés horizontalement (dans l'ordre inverse) et, selon le principe de la comparaison plus ou moins nette des chiffres, sont codés avec respectivement plus et moins

tableau de multiplication graphique

En utilisant cette méthode, on peut comprendre que dans la table de multiplication, la construction logique des nombres se situe dans le système polaire, dans lequel les avantages et les inconvénients forment deux ellipses de polarités différentes. Il s'avère que la table de multiplication est une forme holistique avec ses graphiques et sa polarité.

L'étude et la mémorisation de la table de multiplication constituent une étape essentielle et essentielle dans la réussite du programme scolaire. Ces connaissances seront nécessaires dans l’ensemble de l’école et, à l’avenir, faciliteront la vie à certains moments. Alors, qui est venu avec la table? Comme beaucoup le croient, la table de multiplication et de division a été créée par Pythagore. Cependant, le manque de travaux documentés de ce scientifique remet en question l'exactitude de la qualité d'auteur. Dans ce cas, les doutes sur l'origine de la table de multiplication ne gênent pas l'utilisation et l'utilisation dans ses études.

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